Szkolenia z zakresu prowadzenia terapii osób z autyzmem.

Przeznaczone dla nauczycieli, pracowników OPS, instytucji zajmujących się osobami z autyzmem - personel medyczny, pracowników Poradni Psychologiczno -Pedagogicznych itd.

Założenia i cele szkolenia:

Zaznajomienie słuchaczy z problematyką autyzmu
w kontekście skutecznych form pracy - w oparciu
o uznane metody naukowe oraz doświadczenie własne
wykładowców poparte wieloletnią praktyką zawodową
z osobami z autyzmem w wieku od 3-25 lat.

Efekty cyklu wykładów III stopniowych szkoleń - umiejętności i kompetencje:

Słuchacze poznają podstawowe metody pracy, będące nierozłącznie związane z terapią behawioralną, uznane za najbardziej efektywne i skuteczne, sprawdzające się w pracy z dziećmi i młodzieżą z całościowym zabu- rzeniem rozwojowym ze spektrum autyzmu.

Słuchacze poznają przykładowe programy pomaga- jące eliminować zachowania trudne oraz kształtować nowe, pożądane (akceptowane społecznie) formy zachowań ze szczególnym naciskiem na programy rozwijające umie jętności społeczne i rozwój mowy.

Treści programowe szkolenia III stopniowego:

I stopień:

- charakterystyka osób z autyzmem;
- etapy diagnozy autyzmu;
- diagnoza różnicowa (całościowe zaburzenia rozwojowe);
- stosowana analiza zachowania jako nauka;
- podstawowe zasady terapii behawioralnej;
- budowanie systemu motywacyjnego.

II stopień:

- strategie radzenia sobie z zachowaniami trudnymi zgod- nie z modelem najmniej restrykcyjnej terapii;
- omówienie zachowań trudnych występujących u osób ze spektrum zaburzeń autystycznych;
- analiza funkcjonalna zachowania;
- zbieranie i analiza danych dotyczących trudnych zachowań;
- plany aktywności i łańcuchy zachowań jako metody rozwijania samodzielności.

III stopień:

- specyficzne metody rozwijające komunikowanie się, umiejętności społeczne oraz umiejętności przedszkolne
i szkolne;
- zasady budowania indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych;
- zbieranie i analiza danych dotyczących realizacji programów edukacyjnych;
- generalizacja zdobytych umiejętności;
- zasady prowadzenia zajęć grupowych z dziećmi ze spektrum zaburzeń autystycznych;
- integracja dzieci z autyzmem z dziećmi typowo rozwijającymi się;
- rola „nauczyciela – cienia”.